Tema: Contexto educacional: Comportamento inadequado na sala de aula e Altas Habilidades.

Nesta abertura de ciclo, voltamos nosso olhar para os dois grandes eixos que nortearão nossas conversas ao longo de 2025: os comportamentos considerados inadequados em sala de aula e os desafios e potencialidades das altas habilidades.

Esta live convida educadores a refletirem sobre como reconhecer, compreender e lidar com essas realidades de forma sensível e sem estigmas. A proposta é promover uma escola mais empática, que acolha tanto os desafios quanto os talentos de seus estudantes, valorizando cada trajetória de maneira única e significativa.

Tema: Compreendendo o comportamento e transformando a prática docente

Esta live mergulha nas causas e nas nuances dos comportamentos considerados inadequados em sala de aula. Mais do que rotular atitudes, buscamos entender o que está por trás delas: desconfortos, inseguranças, necessidades não atendidas. A proposta é oferecer caminhos para que o educador se sinta mais preparado para agir com empatia, intencionalidade e estratégia — construindo relações mais saudáveis e tornando o processo de aprendizagem mais significativo e acessível para todos.

Tema: Comportamento Inadequado na sala de aula: tem acompanhamento, comprou medicamentos, e agora?

A live aborda um cenário cada vez mais presente nas escolas: como lidar com alunos que apresentam comportamentos inadequados e que passam a receber acompanhamento terapêutico, incluindo o uso de medicação. A discussão percorre desde a identificação dos sinais iniciais até o papel da escola no acompanhamento desse processo, envolvendo aspectos pedagógicos, jurídicos e de saúde. São apresentadas estratégias práticas para o dia a dia em sala de aula, com foco na promoção do bem-estar e da inclusão dos estudantes. Além disso, dúvidas frequentes dos participantes são respondidas, trazendo um olhar realista e acolhedor sobre o tema.

Tema: Comportamentos inadequados e as saídas constantes da sala de aula: como acolher, compreender e agir?

A live aborda práticas, reflexões e desafios relacionados à construção de uma escola mais acolhedora e inclusiva. Ao longo da transmissão, os participantes são convidados a pensar sobre o papel da escola na valorização das diferenças e na garantia do acesso à aprendizagem para todos os estudantes.

Entre os temas discutidos estão a acessibilidade no ambiente escolar, adaptações curriculares, o uso de tecnologias assistivas, além do fortalecimento da formação docente para lidar com a diversidade em sala de aula. A proposta do ciclo é promover uma formação contínua, baseada no diálogo, na troca de experiências e na escuta ativa de professores e demais profissionais da educação.

A iniciativa reforça que a inclusão não é uma ação isolada, mas um compromisso coletivo que envolve toda a comunidade escolar — da gestão aos familiares — e que se concretiza nas pequenas escolhas do dia a dia pedagógico.

Tema: Universo das altas habilidades e superdotação

A live do “Ciclo de Educação Inclusiva” abordou o tema Altas Habilidades e Superdotação (AH/SD), com o objetivo de orientar educadores sobre a distinção e as práticas pedagógicas adequadas.

Síntese dos Pontos Principais:

• Diferenciação: Superdotação é inata e se manifesta em múltiplas áreas. Altas Habilidades são adquiridas por estimulação e se concentram em domínios específicos (ex: matemática, linguagens).
• Desafios Comportamentais: O aluno AH/SD pode se manifestar de forma contrária ao estereótipo do “gênio”, apresentando desinteresse, baixo desempenho e até comportamentos atípicos, pois acha o conteúdo escolar fácil demais.
• Risco Emocional: A pressão por excelência pode levar a uma forte autocobrança e à depressão juvenil, sendo essencial um olhar atento para a saúde emocional do estudante.
• Estratégia Pedagógica: A solução não é a progressão de série (que pode prejudicar a maturidade social e emocional), nem antecipar o currículo. O foco deve ser na complexificação do conteúdo atual, utilizando ferramentas como o PEI/PDI (Plano Educacional Individualizado) e a Taxonomia de Bloom para criar desafios mais elaborados.
• Socialização: É fundamental promover a troca entre os alunos, permitindo que o estudante com AH/SD ajude os colegas em sua área de domínio e seja ajudado por eles em suas dificuldades, reforçando a ideia de que todos têm valor e necessidades.

Tema: Altas Habilidades e Superdotação na prática – relatos pedagógicos e familiares

A live discutiu os desafios das Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) na escola e na família, com a participação de Thierre, especialista pedagógico e pai de um aluno com AH/SD. Ele destacou a intensidade emocional, a autocobrança e a assincronia entre intelecto e maturidade como características marcantes.

Na escola, ressaltou-se a importância do acolhimento, já que a comunicação direta e o raciocínio avançado podem ser interpretados de forma equivocada. Mesmo com alta capacidade cognitiva, esses alunos necessitam de comandos claros no dia a dia.

O Plano Educacional Individualizado (PEI) foi apontado como essencial para complexificar conteúdos sem antecipar séries, garantindo que o diagnóstico seja usado como guia de apoio e não como rótulo.

Tema: Como diferenciar distúrbio de aprendizagem de dificuldade de aprendizagem?

A live aborda a temática de como diferenciar dificuldade de aprendizagem de distúrbio de aprendizagem. Ele inicia esclarecendo os conceitos básicos de cada termo, mostrando que apesar de poderem parecer similares, há diferenças essenciais — por exemplo, uma dificuldade pode estar ligada a fatores ambientais, emocionais ou pedagógicos, enquanto um distúrbio remete a condições neurológicas ou específicas que exigem intervenções distintas. Em seguida, apresenta sinais que podem indicar cada caso, como persistência de dificuldades apesar de intervenções regulares no caso de um distúrbio, versus melhoria quando as condições de ensino ou suporte mudam no caso de dificuldade.

O vídeo também aborda implicações práticas para professores, equipes pedagógicas e famílias: como observar, agir, adaptar metodologias, solicitar avaliações e trabalhar em conjunto para oferecer suporte adequado no contexto da educação inclusiva. Por fim, reforça a importância de olhar cada aluno de forma individualizada, promovendo o ambiente de aprendizagem que respeite diferenças e favoreça a participação plena de todos.

Tema: AEE, Sala de Recursos e Legislação Atual

A live abordou o papel do Atendimento Educacional Especializado (AEE) e das Salas de Recursos Multifuncionais na promoção da educação inclusiva. Destacou-se que o AEE é um serviço pedagógico complementar, que deve garantir o acesso, a participação e a aprendizagem de estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.

Foram discutidas as principais diretrizes da legislação atual, que reforça o direito à educação inclusiva e a importância de integrar o AEE ao Projeto Político-Pedagógico da escola. A conversa enfatizou ainda a necessidade de parcerias entre escola, família e rede de apoio, bem como a formação continuada dos profissionais e a eliminação de barreiras que dificultam a inclusão plena dos estudantes.