Olá professores e professoras!
Início de ano letivo, planejamento e a importância de verificar os conhecimentos prévios dos alunos do(s) ano(s) anteriore(s). Como nos organizar para isso?
Sabemos que a avaliação constitui um processo contínuo que guia e orienta o processo de aprendizagem dos estudantes.
O mundo mudou significativamente nos últimos tempos. Nossas vidas tornaram-se muito mais ligadas por meio da tecnologia, de uma economia global e das mídias sociais. A alta velocidade dita o ritmo das mudanças em todos os setores da sociedade, inclusive no âmbito educacional. O mundo do trabalho também mudou e a colaboração tornou-se norma; a maioria das pessoas nas empresas da Era da Informação trabalha em equipes em por meio delas, ou seja, o mundo tornou-se baseado em projetos. Diante disso, como auxiliar nossos estudantes a adquirem as competências e habilidades necessárias para viverem e atuarem no século XXI?
Olá, professores e professoras!
Após meses de interação com os alunos durante o ano letivo, é comum que o professor(a) perceba que há muitas possibilidades deles mostrarem os conhecimentos acumulados nessa jornada. Uma alternativa interessante é a avaliação por meio dos jogos geográficos. Mas não é qualquer jogo, afinal, eles é que serão os autores! Sim, eles iriam criar os tabuleiros, o roteiro do jogo, as peças que serão os jogadores, as regras.
Olá, professores
O momento de transição do nono ano do Ensino Fundamental para a primeira série do Ensino Médio, sobretudo em sua nova configuração – o Novo Ensino Médio, constitui um desafio para alunos, professores e gestores. Trata-se de um dos momentos mais importantes na vida escolar da criança e do adolescente e isso pode gerar inquietação e ansiedade.
Olá, Professoras e Professores!
A Base Nacional Comum Curricular defende uma educação baseada na autonomia e no desenvolvimento dos estudantes, bem como enfatiza a necessidade de práticas pedagógicas que promovam a participação ativa dos estudantes, o desenvolvimento de habilidades socioemocionais e a construção do conhecimento de forma significativa. Nesse sentido, a BNCC propõe a superação da fragmentação radicalmente disciplinar do conhecimento, o estímulo à sua aplicação na vida real, a importância do contexto para dar sentido ao que se aprende e o protagonismo do estudante em sua aprendizagem e na construção de seu projeto de vida. (BNCC, p. 15, 2017) Dessa forma, ao logo do texto da BNCC, é possível identificar pontos em comum entre o texto desse documento e uma aprendizagem centrada no estudante.
Olá professora e professor, tudo bem?
De maneira ampla, o nosso livro didático, metodologicamente, é elaborado considerando-se uma sequência de 4 verbos, quais sejam:
Olá, professores! Espero que estejam bem (:
Quem lembra do ano de 2020 e das incertezas causadas pela pandemia de COVID-19 na educação? Uma das principais dúvidas daquele período era: como a educação poderia acontecer de forma remota? Bom, o tempo passou e nos adaptamos ao digital, com aulas on-line e com a utilização de elementos que antes nem fazíamos a ideia de que existiam.
Olá, professores e professoras! Espero que estejam bem.
Você já ouviu falar sobre a Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL)? Esse método de ensino, muito utilizado em faculdades de medicina, pode também ser utilizado com seus alunos dos Anos Finais e Ensino Médio.
Olá, professoras e professores!
Sobre a temática de educação financeira no Ensino Fundamental Anos Finais a BNCC destaca que podem ser discutidos assuntos como taxas de juros, inflação, aplicações financeiras (rentabilidade e liquidez de um investimento) e impostos.
Olá, professores e professoras
Hoje vamos falar sobre o elefante na sala! Um elefante digital na sala de aula, mais especificamente!
Toda vez que discutimos tecnologia, sobretudo a tecnologia digital e seu uso no ambiente escolar, suscitamos muitas questões práticas, controversas e certos tabus que rondam o cotidiano do professor.
