Olá professores e professoras!

Constantemente, somos desafiados no que diz respeito à adaptação de nossas aulas, materiais e avaliações para os diferentes tipos de aprendizagens apropriados a cada aluno. Na Educação Infantil e no Ensino Fundamental, temos maior liberdade para implementar trabalhos com estilos variados, uma vez que a carga horária de diversos componentes curriculares é maior. Contudo, no Ensino Médio, temos um desafio maior, visto que o tempo de cada docente com os estudantes pode ser reduzido, a depender da grade horária com que a escola trabalha. Dessa forma, momentos de avaliações e contextualizações com os estudantes ficam menores, exigindo do docente uma adaptação pedagógica que seja significativa para os alunos, no sentido de atender às suas demandas específicas e que lhes permitam a aquisição do conhecimento.

Olá professores e professoras!

“Moro num país tropical, abençoado por Deus e bonito por natureza, mas que beleza, em fevereiro tem carnaval […]” – Jorge Ben Jor

Esse trecho conhecido de País Tropical, música de Jorge Bem Jor, retrata bem a cultura do nosso país marcado pela festividade carnavalesca no início do ano. Tudo bem que o carnaval já passou e para aqueles que acreditam que um novo ciclo só se inicia após o carnaval, já estamos vivendo um ano novo. Porém, falar de carnaval não é somente falar da festa em si. Por meio dele inúmeras possibilidades podem ser desenvolvidas.

Olá professores e professoras!

A BNCC, ao retomar os registros do Conselho Nacional de Educação (CNE),  refere-se à divisão por área de conhecimento, sendo elas: Linguagens e suas tecnologias, Matemática, Ciências da natureza e suas tecnologias e Ciências humanas e aplicadas. Retomamos a seguir essa passagem:

A organização por áreas, como bem aponta o Parecer CNE/CP nº 11/2009, ‘não exclui necessariamente as disciplinas com suas especificidades e saberes historicamente construídos, mas, sim, implica o fortalecimento das relações entre elas e a sua contextualização para apreensão e intervenção na realidade, requerendo trabalho conjugado e cooperativo dos seus professores no planejamento e na execução dos planos de ensino’ (BRASIL, 2009).